Kasuaren aurrerapena
Egin aurrera fase batetik bestera beheko botoia erabiliz. Egindako faseak goiko aurrerapen-barran ere erabilgarri geratuko dira.
6
Irakaslearen erabakia
Irakasleak taldeari zer makila behar duten jakiteko modu desberdinak esploratzen utz diezaioke, prozedura zehatz bat aurreratu gabe.
Prozesua honelako galderekin lagun dezake:
- «Nola jakin dezakegu iristen den?»
- «Nola egiaztatu genezake?»
- «Ba al dago jakiteko modurik makila guztiak hara eraman gabe?»
- «Distantzia hau makiletara eraman dezakegu?»
- «Nola erabil dezakegu soka hau jakiteko?»
- «Nola jakin genezake zenbat behar dugun?»
- «Nola azaldu geniezaioke beste talde bati?»
- «Nola egon gaitezke ziur makila honek balio duela?»
Behar duten distantziatik oso hurbil dagoen luzerako makila bat ere nahita sar dezake, erabakia pertzepzio nabarmen baten bidez soilik ezin ebazteko.
Ez litzateke hain egokia erregela nola jarri zuzenean erakustea edo unitate jakin batekin neurtu behar dutela azaltzea. Horrek egoera aurrez irakatsitako prozedura baten aplikazio bihurtuko luke eta ikasleek eraikitzen dituzten estrategiak behatzeko aukera murriztuko luke.