Balizko interpretazio bat
Haur batek makila batek «bai, iritsiko da» esaten duenean, hasieran pertzepzioan oinarritutako estimazioa egiten ari daiteke.
Hala ere, egoerak aberastasun matematiko handiagoa hartzen du baieztapen hori egiaztatu eta behar den luzera zehazteko estrategia bat bilatu behar dutenean.
Prozedura desberdinak ager daitezke. Haur batzuek makila zuzenean estali nahi duten tartearen gainean jar dezakete. Beste batzuek hainbat makila elkarren artean konpara ditzakete. Distantzia «garraiatzeko» aukera emango dien objektu bat ere bila dezakete: soka bat, paper-zerrenda bat, kordel bat...
Adibidez, distantzia erreproduzitzeko soka bat erabiltzen badute, zeharkako konparazioa egiten ari dira: jada ez dute makila guztiak lekura eraman beharrik, bakoitza eraikitako erreferentziarekin konpara dezakete.
Unitate ez-konbentzionalen erabilera ere ager daiteke:
—Sei bloke behar ditugu.
Kasu horretan, konparazioa ezartzeaz gain, luzera kuantifikatzeko modu bat eraikitzen hasten dira.
Hala ere, zuhur jokatu behar da. Haur batek egoera jakin batean neurketa-estrategia bat erabiltzeak ez du esan nahi oraindik neurtzearen ideia modu egonkorrean ulertzen duenik edo beste testuinguru batzuetan erabili ahal izango duenik.