Progreso del caso
Avanza de una fase a otra con el botón inferior. Las fases completadas quedarán también disponibles en la barra de progreso superior.
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La decisión docente
La docente podría dejar que la conversación continúe y observar si aparecen espontáneamente otras maneras de organizar los cinco animales.
Si quisiera conocer mejor el pensamiento de la niña, podría preguntar:
- «¿Cómo lo sabes sin contarlos?»
- «¿Podríamos colocarlos de otra manera y que siguieran siendo cinco?»
- «¿Puedes hacer otro grupo con los mismos animales?»
- «¿Y si ponemos uno aquí y los demás allí?»
- «¿Cuántos habría en el otro grupo?»
También podría introducir otra pequeña colección y observar si utiliza estrategias similares.
Una intervención menos adecuada sería traducir inmediatamente la situación a una operación escrita como 2 + 3 = 5, porque adelantaría una simbolización que no es necesaria para explorar la relación matemática que ya está apareciendo.