Progreso del caso
Avanza de una fase a otra con el botón inferior. Las fases completadas quedarán también disponibles en la barra de progreso superior.
6
La decisión docente
La docente podría dejar que continúe la exploración antes de intervenir.
Si quisiera conocer mejor el pensamiento del alumnado, podría preguntar:
- «¿Qué es lo que hace que no pueda pasar?»
- «¿Qué podríamos cambiar?»
- «¿Crees que ahora pasará? ¿Por qué?»
- «¿Qué tendría que cambiar para que pasara el camión?»
- «¿Podríamos hacerlo sin mover todo el puente?»
También podría introducir nuevas posibilidades:
- un vehículo más ancho pero más bajo;
- otro más alto pero estrecho;
- una pieza horizontal más larga;
- un segundo puente con una abertura diferente.
Una intervención menos adecuada sería indicar directamente qué bloques deben mover o explicar que «el problema es la altura» antes de que el alumnado haya tenido oportunidad de identificar la relación por sí mismo.