Una posible interpretación
Cuando el niño afirma «no cabe por ahí», parece haber identificado una incompatibilidad entre el tamaño del coche y la abertura disponible.
La propuesta de la niña —«hay que hacerlo más alto»— es especialmente interesante porque no se limita a constatar el problema: identifica una posible transformación del espacio para resolverlo.
Al añadir un bloque a cada torre y volver a colocar la pieza horizontal, el alumnado modifica una dimensión concreta de la construcción y comprueba el efecto de esa decisión.
La aparición del camión introduce además una nueva anticipación: la solución encontrada para un vehículo puede no servir para otro.
Sin embargo, todavía no podemos saber hasta qué punto el alumnado distingue de manera explícita entre altura, anchura y longitud, ni si mantendría ese razonamiento en otras configuraciones espaciales.