Progreso del caso
Avanza de una fase a otra con el botón inferior. Las fases completadas quedarán también disponibles en la barra de progreso superior.
4
¿Dónde puede estar la matemática?
Merece la pena observar:
- qué identifica el alumnado como causa de que el coche no pase;
- qué dimensión considera relevante;
- si anticipa el resultado antes de realizar la prueba;
- cómo modifica la construcción;
- si comprende que cambiar una parte del puente modifica el espacio disponible;
- qué relaciones utiliza al comparar distintos vehículos;
- qué vocabulario espacial aparece: «debajo», «más alto», «por aquí», «no cabe», «más grande»;
- cómo utiliza la acción para comprobar sus hipótesis.
La situación permite observar que el sentido espacial no consiste solo en reconocer formas, sino también en establecer relaciones entre objetos, posiciones, dimensiones y desplazamientos.