Kasuaren aurrerapena
Egin aurrera fase batetik bestera beheko botoia erabiliz. Egindako faseak goiko aurrerapen-barran ere erabilgarri geratuko dira.
6
Irakaslearen erabakia
Irakasleak eraikuntzari jarraitzen utzi eta agertzen diren azalpenak entzun ditzake.
Ikasleen pentsamendua hobeto ezagutu nahi balu, galdetu lezake:
- «Nola dakizu zein datorren orain?»
- «Zer uste duzu etorriko dela honen ondoren?»
- «Ba al dago errepikatzen den zatiren bat?»
- «Zer gertatuko litzateke hemen beste gorri bat jarriko bagenu?»
- «Gauza bera egin genezake beste pieza batzuekin?»
Aldaketaren bat ere sar dezake:
- pieza bat kendu eta zein falta den galdetzea;
- sekuentziaren zati bat estaltzea;
- erregulartasun bera beste material batzuekin hastea;
- gorputz- edo soinu-sekuentzia baliokide bat proposatzea.
Helburua ez litzateke hitzezko arau bat irakastea, baizik eta ikasleek erregulartasuna aurreikusteko eta berreraikitzeko erabiltzen duten egiaztatzea.
Ez litzateke hain egokia berehala «hau AB serie bat da» esatea edo sekuentzia berdin asko mekanikoki errepikatzeko eskatzea.