Progreso del caso
Avanza de una fase a otra con el botón inferior. Las fases completadas quedarán también disponibles en la barra de progreso superior.
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La decisión docente
La docente podría permitir que la construcción continúe y escuchar las explicaciones que van apareciendo.
Si quisiera conocer mejor el pensamiento del alumnado, podría preguntar:
- «¿Cómo sabes cuál viene ahora?»
- «¿Qué crees que vendrá después de esta?»
- «¿Hay alguna parte que se repita?»
- «¿Qué pasaría si aquí ponemos otra roja?»
- «¿Podríamos hacer lo mismo con otras piezas?»
También podría introducir algún cambio:
- retirar una pieza y preguntar cuál falta;
- cubrir una parte de la secuencia;
- comenzar la misma regularidad con otros materiales;
- proponer una secuencia corporal o sonora equivalente.
La intención no sería enseñar una regla verbal, sino comprobar si el alumnado utiliza la regularidad para anticipar y reconstruir.
Una intervención menos adecuada sería decir inmediatamente «esto es una serie AB» o pedir que repitan mecánicamente muchas secuencias iguales.