Kasuaren aurrerapena
Egin aurrera fase batetik bestera beheko botoia erabiliz. Egindako faseak goiko aurrerapen-barran ere erabilgarri geratuko dira.
6
Irakaslearen erabakia
Irakasleak berehala ez esku hartzea eta ikasleen arteko elkarrizketari jarraitzen uztea erabaki lezake.
Informazio gehiago lortu nahi balu, galdetu lezake:
- «Nola dakizu bat falta dela?»
- «Nola egiaztatu genezake zenbatu gabe?»
- «Eta edalontzi guztiak hemen elkartuko bagenitu, jakingo al genuke oraindik nahikoa dauden?»
- «Zer gertatu beharko litzateke bat ere ez faltatzeko?»
Egoera pixka bat ere alda lezake:
- edalontzi bat gehitzea;
- plater bat kentzea;
- objektuen kokapena aldatzea;
- edalontziak plateretatik urrun jartzea.
Helburua ez litzateke estrategia zehatz bat irakastea, baizik eta egoera aldatzen denean ikasleek zer erlazio erabiltzen dituzten behatzea.
Ez litzateke hain egokia egoera berehala ebaztea «lau plater eta hiru edalontzi daude; beraz, bat falta da» esanez, ikasleak eraikitzen hasi diren erlazio bat esplizituki emango lukeelako.