Progreso del caso
Avanza de una fase a otra con el botón inferior. Las fases completadas quedarán también disponibles en la barra de progreso superior.
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Volvemos a mirar
¿Qué diferencia hay entre saber recitar y contar hasta cinco y reconocer que cinco puede estar formado, por ejemplo, por dos y tres?
Y una segunda cuestión:
¿Qué intervención permitiría conocer mejor las relaciones numéricas que está construyendo el alumnado sin anticipar una representación simbólica formal?
Recorrido completo del caso
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