Progreso del caso
Avanza de una fase a otra con el botón inferior. Las fases completadas quedarán también disponibles en la barra de progreso superior.
4
¿Dónde puede estar la matemática?
Merece la pena observar:
- si el alumnado reconoce pequeñas cantidades sin contar elemento a elemento;
- si utiliza agrupaciones para determinar una cantidad;
- qué relaciones establece entre las partes y el total;
- si identifica distintas maneras de formar una misma cantidad;
- qué ocurre cuando los objetos cambian de grupo;
- si puede anticipar la cantidad total a partir de cantidades parciales;
- cómo expresa relaciones como «dos y tres son cinco» sin necesidad de utilizar símbolos.
La situación permite observar una idea fundamental del sentido numérico: una cantidad puede componerse y descomponerse de diferentes maneras.