Ubide esparrua · 75/2023 Dekretua

75/2023 Dekretuak Euskadiko Haur Hezkuntzako curriculuma ezartzen du. Etapak nortasun propioa du, bi ziklotan antolatzen da eta izaera global eta integratua du.

Orrialde honek ez du dekretuaren irakurketa ordezkatzen. Matematikak etapan duen presentzia eta Ubidek hartutako prestakuntza-antolaketa ulertzen laguntzen duten curriculum-gako batzuk hautatzen ditu.

Dekretu osoa kontsultatu Ubide ibilbidera joan

Etaparen gakoak

Curriculum globala eta integratua

Helburua haur guztien garapen integrala eta harmonikoa sustatzea da.
Hezkuntza-praktika esperientzia esanguratsu eta emozionalki positiboetan, esperimentazioan eta jolasean oinarritzen da.
Eremuak haurrentzat interesa eta esanahia duten ikaskuntza-proposamen globalizatuen bidez lantzen dira.
Ebaluazioa globala, jarraitua eta hezigarria da, eta zuzeneko behaketa sistematikoa funtsezkoa da.

Curriculum-antolaketa

Elkarren artean estu lotutako hiru eremu

Harmonian haztea.
Ingurunea deskubritzea eta arakatzea.
Errealitatea komunikatzea eta irudikatzea.

Hiru eremuak elkarren artean lotutako esperientzia gisa ulertu behar dira, ez konpartimentu independente gisa.

Matematikaren presentzia

Dimentsio matematikoa 75/2023 Dekretuan

Etapako helburuen artean trebetasun logiko-matematikoetan hastea jasotzen da.
Funtsezko konpetentzien artean matematikarako konpetentzia eta zientzia, teknologia eta ingeniaritzarako konpetentzia dago.
Ingurunea deskubritzea eta arakatzea eremuan bereziki agertzen dira ezaugarriak identifikatzea, erlazioak, sailkapena, ordenazioa, konparazioa, kuantifikazioa, zenbakien funtzionaltasuna eta neurtzea beharrezkoa den egoerak.
Eremuak behaketa, manipulazioa, egiaztapena, galderak egitea, pentsamendu zientifikoa eta pentsamendu konputazionalaren lehen trebetasunak ere biltzen ditu.

Ubidearen antolaketa

Prestakuntza-ibilbiderako bost ardatz

Dekretuak ez ditu bost ardatz hauek curriculum-egitura gisa aurkezten. Ubidek prestakuntza antolatzeko eta Haur Hezkuntzako esperientzietan agertzen diren pentsamendu matematikoaren dimentsioak ikusgarri egiteko erabiltzen ditu.

Arrazoibide logiko-matematikoa
Neurri-zentzua
Espazio-zentzua
Zentzu aljebraikoa
Zenbaki-zentzua

Bost ardatzen irakurketa

Begirada antolatzeko, ez esperientzia zatitzeko

Arrazoibide logiko-matematikoa: erlazioak ezarri, konparatu, sailkatu, ordenatu, aurreikusi, inferitu, justifikatu eta konponbideak bilatu.
Neurri-zentzua: magnitudeak konparatu, estimatu, erreferenteak erabili eta neurketara modu funtzionalean hurbildu.
Espazio-zentzua: posizioak, desplazamenduak, formak, espazio-erlazioak eta irudikapenak esploratu.
Zentzu aljebraikoa: erregulartasunak antzeman, erlazioak ezarri, patroiak jarraitu eta eraldaketak aurreikusi.
Zenbaki-zentzua: kantitateari, zenbakiari, zenbaki-erlazioei eta zenbakiaren erabilera funtzionalei buruzko ideiak eraiki.

Oinarrizko irizpidea

Ardatzak esperientzia globaletan konektatzen dira

Saioak ardatzen arabera antolatzeak ez du esan nahi haur-esperientzia konpartimentuetan antolatzen denik. Jolas-, esplorazio- edo eguneroko egoera berak aldi berean arrazoibidea, zenbakia, espazioa, neurria eta erregulartasunak mobiliza ditzake.

Saio bakoitzeko fokuak dimentsio matematiko bat ikusgarri egitea eta bertan sakontzea ahalbidetzen du, gainerakoekiko loturak galdu gabe.