La sonrisa del conocimiento
Comprensión, enseñanza y método CEMA.
Una selección, no un repositorio exhaustivo. Los recursos se incorporan por su utilidad para interpretar la enseñanza y tomar decisiones en el aula.
📚 LibrosObras y colecciones para profundizar en didáctica de las matemáticas y aprendizaje.📰 Revistas y repositoriosFuentes fiables para explorar nuevas lecturas según los intereses de cada docente.🔬 Artículos seleccionadosTrabajos concretos escogidos por su relación directa con el Ubide.
Libros
Didáctica de las matemáticas, propuestas para Primaria y ciencias del aprendizaje.
La numeración y las cuatro operaciones matemáticas
Numeración, operaciones y descubrimiento.
Inventar problemas para desarrollar la competencia matemática
Creación y resolución de problemas.
Enséñame a contar y a no contar
Construcción del número y pensamiento numérico.
El número de dos cifras
Comprensión del sistema de numeración.
Las regletas de Cuisenaire
Uso didáctico de las regletas.
La resolución de problemas matemáticos
Comprender, pensar y resolver problemas.
Vivir las matemáticas
Una mirada global a la enseñanza y al aprendizaje de las matemáticas.
Itinerarios didácticos para la enseñanza de las matemáticas (6-12 años)
Itinerarios de enseñanza para el desarrollo de la competencia matemática.
Desarrollo de competencias matemáticas con recursos lúdico-manipulativos
Recursos, juego y manipulación en Primaria.
Estadística y probabilidad. Itinerarios de enseñanza para Educación Primaria
Propuestas para desarrollar el sentido estocástico.
Matemáticas paso a paso
Guía práctica y secuenciada desde Infantil hasta el final de Primaria.
El cerebro matemático
Cognición numérica y bases del pensamiento matemático.
¿Cómo aprendemos?
Principios de aprendizaje desde las ciencias cognitivas.
¿Cómo aprendemos?
Ciencia del aprendizaje aplicada a la enseñanza.
Edumitos
Ideas educativas contrastadas con la evidencia.
Neurociencia para educadores
Una introducción accesible a cerebro, aprendizaje y educación.
Dossiers de Maria Antònia Canals
Diez monografías para profundizar en número, operaciones, lógica, geometría, medida, resolución de problemas y estocástica.
Ver los 10 Dossiers →
Matemáticas OAOA · 1.º-6.º de Primaria
Colección de propuestas matemáticas para los seis cursos de Educación Primaria.
Ver los 6 volúmenes →Revistas y repositorios
Cinco puertas de entrada con funciones distintas: revistas para la lectura periódica y repositorios o redes para localizar investigación, experiencias y recursos de educación matemática.
Números
Revista cuatrimestral de la Sociedad Canaria Isaac Newton de Profesores de Matemáticas. Dialnet permite consultar sus sumarios y acceder a numerosos artículos.
Consultar ↗Suma
Revista de la FESPM centrada en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas, con artículos y secciones especialmente útiles para conectar reflexión didáctica y aula.
Consultar ↗UNO
Revista cuatrimestral de Graó orientada a la práctica docente, la autoformación del profesorado y el desarrollo de la didáctica de las matemáticas.
Consultar ↗REDUMATE
Red de Educación Matemática de América Central y El Caribe. Sus publicaciones y memorias de congresos permiten ampliar perspectivas y localizar trabajos sobre enseñanza y aprendizaje de las matemáticas.
Explorar ↗Funes
Repositorio abierto de documentos y recursos de Educación Matemática de la Universidad de los Andes. Permite filtrar por nivel educativo, enfoque, tipo de documento y otros criterios.
Explorar ↗Artículos seleccionados
Once lecturas para conectar investigación y decisiones de aula. La selección combina sentidos matemáticos y cuestiones transversales; los artículos se ofrecen como marcos y ejemplos, no como recetas.
Las regletas numéricas: oportunidades para desarrollar el pensamiento matemático (3-12 años)
Por qué leerlo: Amplía el uso de las regletas más allá del cálculo: el artículo muestra oportunidades para trabajar, con un mismo material, el sentido numérico y conexiones con el álgebra, el espacio, la medida y lo estocástico.
Leer artículo ↗Sentido de la medida y magnitud superficie: un experimento de enseñanza con alumnado de primaria
Por qué leerlo: Permite ver cómo puede construirse la magnitud superficie desde la comparación, la unidad, la estimación y el pensamiento multiplicativo. Resulta especialmente útil para cuestionar una enseñanza demasiado temprana basada en fórmulas.
Leer artículo ↗Geometría en infantil y primaria: diez materiales manipulativos esenciales para desarrollar el sentido espacial
Por qué leerlo: Organiza diez materiales con criterios de contenido y finalidad didáctica y propone actividades por tramos de edad. Ayuda a pensar el material como medio para visualizar, investigar y establecer relaciones, no como fin en sí mismo.
Leer artículo ↗Uso de software 3D para el desarrollo de habilidades de visualización en Educación Primaria
Por qué leerlo: El interés no está tanto en las aplicaciones concretas —algunas ya desfasadas— como en la secuencia entre cubos reales, papel y entorno digital para desarrollar rotaciones y visualización espacial.
Leer artículo ↗Pensamiento algebraico: propuestas desde la investigación para el aula
Por qué leerlo: Presenta tareas llevadas a aulas de Primaria desde patrones, funciones, aritmética generalizada y ecuaciones, y pone el foco en prácticas como generalizar, representar, razonar y justificar.
Leer artículo ↗El sentido algebraico en educación primaria: una batería de tareas para el aula
Por qué leerlo: Traduce el álgebra temprana a propuestas concretas para toda la etapa: ofrece 12 tareas organizadas para 6-8, 8-10 y 10-12 años y las articula alrededor de aritmética generalizada, equivalencias y ecuaciones, pensamiento funcional y prácticas como generalizar, representar, justificar y razonar.
Leer artículo ↗De la investigación al aula: orientaciones didácticas para diseñar e implementar tareas probabilísticas en Educación Primaria
Por qué leerlo: Ofrece un marco concreto para revisar tareas de probabilidad atendiendo a cinco componentes: recursos, contextos, reto cognitivo, procedimientos y estrategias, y significados de la probabilidad.
Leer artículo ↗Del GAMAR a la escuela: principios sobre el uso de materiales manipulativos en el aula de matemáticas
Por qué leerlo: Recoge diez principios inspirados en Maria Antònia Canals sobre selección, funciones y gestión de los materiales. Es útil para distinguir entre “usar material” y diseñar una experiencia que realmente provoque pensamiento matemático.
Leer artículo ↗Policubos para una «polimatemática» en el aula
Por qué leerlo: Muestra cómo un único material puede sostener actividades de numeración, álgebra, geometría, medida y estadística y probabilidad, organizadas además por edades. Es una buena referencia para planificar conexiones con intención.
Leer artículo ↗Las representaciones en la resolución de problemas aritméticos
Por qué leerlo: Aunque es un trabajo anterior, sigue siendo útil para analizar cómo distintas representaciones apoyan la comprensión de problemas aritméticos y para mirar las producciones del alumnado como evidencias de pensamiento, no solo de cálculo.
Leer artículo ↗Evaluando la competencia matemática: construcción y validación de una rúbrica
Por qué leerlo: Hace explícitos procesos como resolución de problemas, razonamiento y prueba, conexiones, comunicación y representación. En el Ubide interesa sobre todo como marco para observar e interpretar esos procesos, no como una lista mecánica que convierta la evaluación en puntuación.
Leer artículo ↗Selección abierta. Esta página podrá ampliarse o actualizarse a medida que aparezcan nuevas publicaciones de especial interés para el Ubide.