Hasierako maila · Txertatzeke
Proposamen didaktikoa zehazteke
Haur Hezkuntzako proposamen didaktikoa prest dagoenean txertatuko da.
Proposamen didaktikoa txertatzeke
Zer landuko dugu gaur
Zentzu protagonista
Espazio-zentzua
Saioan zehar hiru proposamen didaktiko ezagutu eta esperimentatuko ditugu, Haur Hezkuntzarako eduki espezifikoak aurrerago zehaztuko dira.
Irekiera eta marko partekatua
Tailerren errotazioak hasi aurretik, espazio-zentzua kokatzeko hasiera laburra.
Espazio-zentzua kokatzen
Espazio-zentzuak formak ezagutzea eta deskribatzea, propietateak aztertzea, orientatzea, ikuspuntua aldatzea, posizioak eta ibilbideak irudikatzea, irudiak konposatzea eta deskonposatzea eta bistaratze espaziala garatzea barne hartzen du.
Nola egingo dugu lan
Tailerretan, ahal den neurrian, ikasleen rola hartuko dugu: manipulatu, deskribatu, sailkatu, eraiki, mugitu, irudikatu, aurreikusi eta erlazio espazialak egiaztatu.
Tailerretan lagungarri izan daitekeen behin-behineko galdera: zer esperientziek laguntzen diote ikasleari formak eta posizioak ezagutzetik erlazio espazialak zentzuz deskribatu, irudikatu eta eraldatzera igarotzen?
Hiru proposamen didaktikoak
Hiru proposamenak dira saioaren esperientziazko muina. Haien ezaugarrien arabera, denek batera edo taldeka landu ahal izango dira.
Erdiko maila · Txertatzeke
Proposamen didaktikoa zehazteke
Haur Hezkuntzako proposamen didaktikoa prest dagoenean txertatuko da.
Proposamen didaktikoa txertatzeke
Maila aurreratua · Txertatzeke
Proposamen didaktikoa zehazteke
Haur Hezkuntzako proposamen didaktikoa prest dagoenean txertatuko da.
Proposamen didaktikoa txertatzeke
Saioko ebaluazio-errubrika
Saio honetako hiru proposamen didaktikoetarako errubrika bakarra. Haur Hezkuntzako etapa amaitzean erabiliko da.
Ebaluazio-errubrika
Errubrikaren fitxategia prest dagoenean txertatuko da.
Errubrika txertatzeke
Saioa ikastetxera eraman
Ez dituzu prestakuntzako lau orduak erreproduzitu behar. Hemen laguntza zehatzak aurkituko dituzu saioaren funtsezkoa zure taldearekin partekatzeko.
1 · Laguntza nagusia
Erreferentearentzako gidoia
Ikastetxera itzultzean zer partekatu eta zer zeregin hartu jakiteko ibilbide laburra.
Txertatzeke
2 · Bilerarako
Ikastetxerako aurkezpena
Saioa ikastetxeko irakasleekin partekatzeko aurkezpena.
Txertatzeke
3 · Prestakuntzarako
Prestakuntza-saioan erabilitako aurkezpena
Ubideko prestakuntza-saioaren aurkezpen osoa eskuragarri dagoenean txertatuko da.
Txertatzeke
4 · Proposamenak eta errubrika
Proposamen didaktikoak eta errubrika
Kontsultatu Haur Hezkuntzako proposamenak eta saioko ebaluazio-errubrika.
Ideia nagusia: zure egitekoa proposamenak ikastetxera hurbiltzea eta irakasleek ezagutu eta probatzeko aukera erraztea da. Ez da espero prestatzaile aditu bihurtzea.
Tailerretik ikastetxearen portfoliora
Inplementazioa ikastetxe bakoitzari egoki iruditzen zaionean egin daiteke, betiere dagokion prestakuntza jaso ondoren.
Ibilbide erraza
1 · Aukeratu: proposamen didaktiko bat edo haren zati bat.
2 · Inplementatu: taldera egokitu eta programazioan egoki denean ikasgelara eraman.
3 · Lagin bat gorde: argazki bat, ekoizpen bat, material bat edo esperientziaren beste ebidentzia txiki bat.
4 · Gertatutakoa labur kontatu: zer egin den, nola garatu den eta zerk eman duen bereziki arreta.
Ziurtagirirako: nahikoa izango da Ubide osoan eskatzen diren gutxieneko inplementazioak dokumentatzea. Ez da ikasgelari buruzko ikerketarik egin behar, ezta ikasleen pentsamendua sakon aztertu ere.
Sakondu nahi baduzue: borondatez galde diezaiokezue zeuen buruari esperientziak zer erakusten duen ikasleen ikaskuntzari buruz, zer birplanteatzera eraman zaituzten edo hurrengoan zer mantendu eta zer aldatuko zenuketen.
Itxiera
Zer daramazu
Espazio-zentzuko hiru proposamen bizi izan dituzu, eta geometria eta espazioa ekintzatik, irudikapenetik, orientaziotik eta bistaratze espazialetik lantzeko hainbat modu ezagutzen dituzu.
Zer espero da zugandik
Ez duzu prestakuntza osoa errepikatu behar. Funtsezkoa ikastetxean partekatzeko eta balizko inplementazio batean laguntzeko euskarriak dituzu.
Saioa amaitzeko ideia: garrantzitsuena ez da gaur bizitakoa zehatz-mehatz erreproduzitzea, baizik eta ikastetxeko irakasleek espazio-zentzua lantzeko beste modu batzuk ezagutzea eta ikasgelan probatzeko behar adinako segurtasuna sentitzea.